為了提高教師的教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，金融學(xué)院積極參與學(xué)校組織的本科教學(xué)微課比賽活動(dòng)?！拔⒄n”時(shí)間短，沒有學(xué)生實(shí)際參與，是以微型教學(xué)視頻為主要載體，教師針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化的在線課程。本次比賽金融學(xué)院一共有10名教師參與比賽，涉及5門專業(yè)課程中的10個(gè)知識(shí)點(diǎn)

學(xué)院在金融學(xué)市級(jí)一流專業(yè)的支持下，邀請(qǐng)專業(yè)拍攝公司進(jìn)場(chǎng)輔助課程團(tuán)隊(duì)制作微課視頻。本次微課競(jìng)賽，大部分參賽教師準(zhǔn)備的都比較充分。

圖1 裴欣老師授課現(xiàn)場(chǎng)

《供應(yīng)鏈金融》課程團(tuán)隊(duì)成員制作系列微課，冉理嘉老師主要對(duì)農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈與農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融的概念進(jìn)行解讀和分析；培養(yǎng)學(xué)生分析和解決農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融及供應(yīng)鏈金融管理中的一些實(shí)際問題的能力。裴欣老師在授課過程中教師需要改變單一的教學(xué)模式，豐富教學(xué)的手段和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使用真實(shí)的供應(yīng)鏈金融案例，讓學(xué)生分析案例中涉及的問題、挑戰(zhàn)和解決方案，通過小組討論或課堂討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思想碰撞。

圖2 冉理嘉老師錄制現(xiàn)場(chǎng)

李海燕老師采用生活中實(shí)際例子講解商業(yè)銀行的六大功能。冉雪苗圍繞商業(yè)銀行貸款業(yè)務(wù)，采用課堂講授、案例分析的方法，從貸款質(zhì)量分類、不良貸款的預(yù)警信號(hào)、不良貸款的控制與處理方法三個(gè)方面詳細(xì)講解了商業(yè)銀行如何抵御信貸風(fēng)險(xiǎn)，降低銀行損失，培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)。劉若莞老師主要講解商業(yè)銀行短期借款的特征和意義，商業(yè)銀行從哪些渠道獲得短期借款及商業(yè)銀行短期借款的經(jīng)營(yíng)策略和管理重點(diǎn)。課堂情境創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)感，課堂講解思路清晰。

經(jīng)過激烈的角逐，學(xué)院組織高職稱專家評(píng)審，最終評(píng)選出6門課程獲得名次，并晉級(jí)校級(jí)比賽。

此次微課大賽不僅展現(xiàn)了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，更展示了教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)技能。本次微課比賽為我院教師搭建了展示自我的舞臺(tái)，相信在每一次的歷練中，金融學(xué)院的教師們都能在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上遇見更好的自己，更好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)。

?